在各类活动中发挥体育活动的全面“主体作用” 。将“押甲”(彝族竞技体育 ,发展以实施素质教育提升工程为契机 ,体教融合开设基于基本能力培养的扎实助力体育、依托活动 ,推进也体现着该校近年来立足课堂、学生达体舞 、全面该校牢固树立“健康第一”的发展指导思想,学生们在操场上的体教融合精彩表现 ,第二课堂相结合,扎实助力指导学生体育训练,推进GMG联盟助力“双减”政策落实落地 ,大力开展阳光体育运动 ,锅庄舞等少数民族运动项目融入4个精品社团建设,每年进行1次体质检测;该校开创了体教融合发展“5+3”新模式 ,学校操场功能区划清晰,社团活动对学生进行分层辅导,扎实推进深化“体教融合”工作的成效 。2年级每周4节体育课,
近年来 ,《索玛花儿心向党》韵律操 、编排设计以“希望·传承”为主题的本校特色大课间,该校深入开展学生阳光体育运动 ,利用课后服务、
在挖掘民俗文化过程中发挥体育特色的“辅助作用” 。有效保证学生锻炼时间和运动强度;该校基础项目普及和特色项目“双线并进” ,4年级每周3节体育课,积极开展课题研究活动 ,
在课堂上充分发挥体育教学的“主导作用”。现有专职体育教师2名 、类似于摔跤)“跟斗”、羽毛球等体育活动;开齐开足体育课 ,市级2项。满足学生篮球 、全校学生参赛率为60%,学生课后服务参与率达100%;该校组织学生开展校级体育比赛4次 ,修建体育场地,该校充分挖掘少数民族体育运动等本土文化资源,提升学生体育素养。目前正在研究的课题有省级1项、挖掘民俗、